Historia del Programa Son-Rise (The Son-Rise Programa®)

 

El Programa Son-Rise (The Son-Rise Program®) fue creado por Barry Neil Kaufman y Samahria Kaufman cuando su hijo, Raun, fue diagnosticado con autismo severo e incurable.

Aunque le aconsejaron institucionalizarlo debido a su "condición sin esperanza e irreversible", los Kaufman en su lugar, diseñaron un innovador programa realizado en el hogar centrado en el niño, en un intento de llegar a su pequeño hijo.

El programa de los Kaufman, de características únicas, marcó un cambio completo en los métodos existentes de tratamiento, transformando a Raun de un niño mudo, con un coeficiente intelectual menor a 30 en una persona muy verbal, en un joven socialmente interactivo, con un coeficiente intelectual cercano a un genio.

Sin ningún rastro de su antigua condición de autismo, Raun graduado universitario se convirtió en el director de un centro educativo para niños en edad escolar y enseña a familias e individuos en el Centro de Tratamiento de Autismo de América ™ ATCA). 

Tras la publicación del best-seller Son-Rise ( Son-Rise: The Miracle Continues), y la galardonada película de NBC-TV, Son-Rise: un milagro de amor, los Kaufman fueron inundados con peticiones en busca de ayuda.

En respuesta a esta demanda, los Kaufman establecieron The Option Institute ™ y el Centro de Tratamiento de Autismo de América ™ (ATCA), donde se ha estado ofreciendo el programa Son-Rise (The Son-Rise Program ®) desde 1983.

Durante casi tres décadas, los Kaufman y su dedicado personal, altamente capacitado, han estado ayudando a miles de padres y profesionales de todo el mundo a llegar a los niños que antes se consideraban "inalcanzables".

De todos los países del mundo han asistido padres y profesionales a programas en el Centro de Tratamiento de Autismo de América ™ (ATCA) en The Option Institute™ ubicado en Massachusetts.

Los Kaufman son autores de 12 libros. Hay más de 3 millones de copias de sus libros impresos, en 22 idiomas en más de 65 países. Varios de estos libros son de lectura obligatoria para cursos en más de 280 universidades.

The Son-Rise Programa ® y los Kaufman se han presentado en más de 2.000 artículos y programas que aparecen entre los medios de comunicación más importantes del mundo, incluyendo: The New York Times, The Washington Post, The Los Angeles Times, el Chicago Tribune, la revista Cosmopolitan, la revista Self, Parenting Magazine, The Daily Telegraph, la BBC (British Broadcasting Company) y Good Morning America.

"OTRA VEZ..."
Extracto de: “Children beyond limits” (Niños más allá de los limites)
(Anat Baniel)

Otra forma en la que la atención de nuestro niño es atacada es cuando le pedimos que lo haga otra vez- esto es, que repita otra vez lo que acaba de hacer por primera vez. Esta demanda, frecuentemente hace un corto circuito en el proceso mediante el cual el cerebro está formando esta nueva habilidad.
Es conmovedor ver a un niño hacer algo por primera vez. No hay duda sobre eso. Y queremos verlo hacerlo de nuevo, quizás para convencernos de que lo que acabamos de ver es real. Lo que la mayoría de la gente no percibe es que cuando un niño hace algo por primera vez, sea decir Mama, o hacer contacto visual, o sentarse, o pararse, él no tuvo la intención de hacerlo. El niño frecuentemente ni siquiera sabe lo que acaba de hacer. Por casualidad, su cerebro de alguna forma reunió todas las pequeñas piezas y partes, y resultó en un nuevo logro.
Mientras hace algo por primera vez, el niño está teniendo la experiencia de lo que ha hecho pero todavía no tiene la experiencia externa de cómo nombrarlo o como volver a hacerlo. Lo que el niño necesita en ese momento es un poco de tiempo para hacer foco e integrar esa experiencia. Cuando le pedimos que lo haga otra vez, lo más probable es que él no sepa como hacerlo, y entonces falle. Nuestra buena intención de pedirle una repetición puede anticiparse a la intención del cerebro de nuestro niño de integrar esa habilidad.
He aprendido a lo largo de los años, que cunado un niño hace algo por primera vez, por ejemplo, tomar envión para para pararse, lo hará otra vez en el siguiente minuto, hora, día o tal vez una semana después. Un tiempo después, cuando la habilidad madure, se vuelve disponible para el niño todo el tiempo. También he observado que cuando ejercemos presión para que repita una habilidad recién adquirida, usualmente esta habilidad tiende a desaparecer. Cuando abrumamos a nuestro niño de esta forma, se produce una inhibición en una conexión nueva y frágil, haciendo mucho mas difícil para el niño volver a realizar la acción.