PÁDRES DE ARGENTINA MOTIVADOS POR EL AUTISMO


martes, 12 de febrero de 2013

DEJANDO LOS PAÑALES


Extraído del Blog SonRise. http://blog.autismtreatmentcenter.org
From Becky: (Febrero 2010)
Traducción: M. Soledad Junquera (mamá de Joaquín)

Vamos a hablar sobre el inodoro!!!! sobre el baño!!. Aquí en el ATCA nos encanta ir al baño, estamos entusiasmados con el inodoro y tenemos muchas, muchas, ideas que pueden ayudar a su hijo a que se interese en el baño, estar motivado para sentarse en el inodoro y para usarlo.

1) Estar nosotros entusiasmados con hacer pis y caca!
¿Cómo podemos esperar que nuestro niño se interese en ir al baño si nosotros, estamos haciendo, de hacer pis y caca una experiencia negativa?.
Vamos a dejar que nuestro hijo sepa que hacer pis y caca es una cosa natural, que el cuerpo funciona así, y que es útil para nosotros, útil y divertido! Nuestros cuerpos se sienten mejor cuando lo hacemos y todo el mundo lo hace. Si ocultas el hecho de que tu también usas el baño, entonces él nunca aprenderá a manejarse por si mismo.
Cuando tu tengas que ir a hacer pis o caca, dile lo que está sucediendo, cuéntale sobre tus sensaciones y luego celebrate a ti mismo haber llevado el pis o caca al baño. También puedes modelarlo con tus otros hijos y pares. Celebra cuando otros usen el baño y ve a mirar y festejar mientras tiran la cadena después de haber hecho pis. Tenemos que exagerar las cosas para nuestro hijo especial a fin de que tome nota.

2) Busca señales!
Observa a tu hijo y mira si te da alguna pista de cuando está a punto de ir al baño.
¿Se queda tranquilo y quieto en una esquina? ¿Se esconde? ¿Se inquieta? ¿Comienza a tocarse? Algunos de nuestros niños especiales tienen intestinos sensibles y pueden presionar el vientre sobre una pelota, sillón o mesa cuando tienen ganas de hacer caca. Presta atención a la cantidad de líquidos que ha bebido para saber cuando debe hacer pis.
Cuanto más podamos reconocer los signos que nuestro hijo nos está dando cuando está a punto de hacer pipí o caca, entonces más sabremos nosotros sobre si está listo para introducir el inodoro.
El playroom del Programa Son-Rise es el lugar perfecto para hacer esto porque es un ambiente de distracción baja, donde puedes estar presente con tu hijo y realmente afinar en sus señales. Además, si tu tienes un suelo que es fácil de limpiar, no es gran cosa si tu hijo tiene algunos accidentes en el camino.
Cuando veas las señales de tu hijo, es el momento de explicarle que parece que tiene un pis o caca por venir. Con emoción lo animamos a usar el baño. No importa si tu niño es verbal o no verbal, nuestros niños tienen lenguaje receptivo, las explicaciones los educan y te ayudarán a ser predecible y fácil de identificar.

3) Dejando los pañales!!
Si te sientes listo para enseñarle a tu hijo a usar el baño, vamos a usar un poco de diversión!!
Es bueno usar ropa interior que ayude a ver el inicio de la humedad (colores como el azul, rosa, celeste o gris son mejores que blanco o negro).
Además, si está motivado por un personaje determinado (por ejemplo, Elmo, Ben10, Woody, etc) y se puede conseguir ropa interior con los personajes, tendrá una razón más para usarlos. Lleva todo tipo de ropa interior al playroom para tener más que ofrecer si alguno se moja.
Para que tu hijo sea más consciente de su cuerpo y tenga más razones para querer usar el baño, tiene que sentir realmente la sensación de la humedad contra la piel, en tanto que el pañal bloqueará la humedad lejos de inmediato y no se sentirá de la misma manera. El playroom será el lugar perfecto para probar la ropa interior en un ambiente libre de distracciones, seguro, y fácil de limpiar.

Consigue una jarra de plástico para juntar el pis y la caca, cuando veas que tu niño comienza a orinar, puedes mantener el recipiente debajo de él para que el pis quede en ella. De esta manera, tu puedes mostrarle que en realidad va en el inodoro. Nuestros hijos necesitan ver las cosas en acción para acostumbrarse a las nuevas ideas. Una vez que ven que el pis va en el inodoro, los invitamos a venir a ver, e incluso a ayudarnos a lavar la jarra.
Si ellos están haciendo caca, busca las señales y haz lo mismo, captura la caca en la jarra (esto también se puede hacer con caca del pañal) y explícale que va en el inodoro tirándola en frente a él.

4) Darle a tu hijo control!

Aquí en el ATCA, dar a nuestros niños especiales todo el control posible es siempre el menú principal.

Esto es porque en el programa Son-Rise inspiramos a nuestros hijos a querer realmente hacer cosas por sí mismos (como usar el baño en este ejemplo).

Dar a nuestros niños el control nos hace atractivos para estar con nuestros hijos y les da la oportunidad de elegir desarrollar sus habilidades, tales como el control de esfínteres. Esto significa que cada vez que el niño dice "No ", se aleja o indica que no está interesado en el baño, a continuación, vamos a cumplir con eso y le da un respeto inmediato a su comunicación.

Cada vez que honramos a nuestros hijos cuando nos dicen o nos muestra el "No", estamos un paso más cerca de ellos diciendo: "¡Sí! " Dar el control de una manera exagerada ayuda a nuestro niño a ser mucho más flexible por lo tanto le permite abrirse a nuevas experiencias.

En un mundo donde las cosas pueden ser impredecibles, nosotros podemos ser una fuente sólida y constante de previsibilidad. Haciendo honor cuando tu hijo te dice o te muestra "No", no significa que te das por vencido o dejas caer tu enfoque de ofrecerle ir al baño, simplemente significa que en ese momento, tu hijo no está abierto a esa opción, eso no quiere decir que en 10 minutos esto no pueda ser diferente.

5) MOTIVACIÓN !!!

En el ATCA creemos que la motivación es la clave de todo aprendizaje.

Usar los intereses de tu hijo para ayudar a inspirar un nuevo amor para ir el baño es muy eficaz cuando se está dejando los pañales. Si le gusta cantar, hacer una canción sobre el inodoro, si prefiere las cosquillas, pretender que el baño es un cosquillero que se activa cada vez que se sienta en el inodoro. Si tu hijo es un escalador, crear una carrera de obstáculos que conduce al baño.

Incorporar el baño en los juegos cuando está conectado y motivado contigo. Si tu le estás dando paseos en caballito, fingir que eres un avión en camino a "ir al baño Tierra", donde encontrarán a luz y caca! Si tu hijo está interesado en figuras o animales de peluche, que todos ellos van al baño de una manera divertida.

Sin motivación no hay aprendizaje, tómate unos minutos para a escribir las 5 cosas que más motivan a tu niño y luego realiza un brainstorn (lluvia de ideas) sobre como incorporar el baño a esas actividades.


6) PERSISTENCIA!!!!

Para trabajar en cualquier habilidad con nuestro hijo tenemos que ser persistentes y seguir intentándolo.
Si nos dimos por vencidos después del primer intento en ayudar a nuestro hijo a ir al baño solo, entonces no tendrá la oportunidad de trabajar realmente en su área de desafío.

He aquí algunas maneras de pensar, que cuando inicies el control de esfínteres con tu hijo  te ayudará a ser persistente.

1) Creo que mi hijo va a querer usar el baño.
Tu hijo podría no mostrar inmediatamente signos de querer usar el baño, pero sostener la creencia que él va a querer usar el baño, lo inspirará a seguir intentándolo porque creemos en él. Si tu no consigues realmente creer en la idea que tu hijo tiene la capacidad de tener éxito en esto, entonces no pondrás mucho esfuerzo ni ganas en esto, por lo que tu hijo seguirá sin hacerlo. Tu eres el mayor recurso de tu hijo y él toma las creencias que tu tienes.

2) No necesito que mi hijo use el baño.
Si hay una “presión” o una "necesidad" de que tu hijo vaya  al baño, entonces él sentirá esto y puede poner resistencia. Debes estar preparado para persistir con amor independientemente del éxito en ir al baño. La felicidad no depende de si hace pis o caca en el inodoro o no.

3) El proceso de dejar los pañales es muy divertido!
En el momento en que dejas de estar emocionado y divertido por ayudar a tu hijo a comenzar a usar el baño, es el momento en que tu hijo dejará de estar interesado.

4) No” significa que no por ahora, no para siempre.
Cuando tu hijo se aleja del baño o te dice o te muestra que no está interesado en este momento, esto no quiere decir que todo ha fallado y que significa que no siempre, siéntete emocionado de darle el control y vuelve a intentarlo más tarde.

5) Sólo por el hecho de que no lo ha hecho hasta el momento, no significa que no va a querer hacerlo ahora o en el futuro.
Si siempre tomamos nuestras decisiones en base a experiencias pasadas, entonces nunca vamos a probar cosas nuevas. Si queremos que nuestro niño sea más flexible y comience a hacer cosas nuevas, realmente necesitamos pensar de manera diferente, vamos a ser los pioneros de cosas nuevas para inspirar a nuestro hijo.


Algunos niños tienen un proceso de control de esfínteres de dos semanas, y algunos de dos años, pero en cualquier circunstancia, la persistencia es la clave!


Diviértete, se persistente.

martes, 5 de febrero de 2013

Lista de verificación de tu programa Son Rise (parte 2) Ficha


Extraído del blog del ATCA .Traducido por Mariana Dotti
William Hogan 
Senior Son-Rise Program Teacher and Trainer
Autism Treatment Center of America™
(040213)

FICHA
·        Joining
i. ¿Sabes cuáles son todas las actividades exclusivas/repetitivas de tu niño hoy? (haz una lista en un papel)
ii. Califica cuán efectivamente te unes a los comportamientos exclusives/repetitivos de tu niño:
(No efectivo) 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 (Muy efectivo)
iii. Califica que tanto DISFRUTAS de unirte a los comportamientos repetitivos/exclusives:
(No lo disfruto) 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 (Lo disfruto muchísimo)

Celebrar
i. ¿Cuales son todas las formas en las que tu niño interactua contigo? (haz una lista en una hoja aparte)
ii. Califica que tan consistentemente aprecias y celebras a tu niño por todas sus interacciones:
(No aprecio/celebro) 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 (Aprecio/celebro consistentemente)

Luces Verdes
i. ¿Cuáles son las luces verdes que tu niño ted a actualmente?
(haz una lista en una hoja aparte)
ii. Califica que tan consistentemente reconoces esas Luces Verdes cuando trabajas con tu niño.:
(Rara vez las reconozco) 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 (Las reconozco consistentemente)

Construír/Iniciar
i. ¿Que tan consistentemente Construyes/Inicias cuando tu niño ted a una Luz Verde?
(Rara vez construyo/inicio) 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 (Construyo/Inicio consistentemente)

ii. ¿Están tú y tu equipo preparados para esas Luces Verdes? (antes de entrar al playroom, piensan en ideas para expandir las actividades repetitivas o en nuevas actividades o juegos para iniciar cuando tu niño esta interactivo?
(Nunca/rara vez me preparo) 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 (Me preparo consistentemente)

Solicitar
i. En las últimas semanas,¿ han usado el The Son-Rise Program® Developmental Model para ubicar el desarrollo social actual de tu niño y han seleccionado los próximos 3-4 objetivos para él?
SI NO

ii. Cuando están en una actividad interactiva, ¿Que tan consistentemente tú y tu equipo solicitan al niño un objetivo social del Son Rise Program?
(Nunca/ casi nunca solicito) 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 (Soicito Consistentemente)

Las tres Es y el disfrute
i. Califica tu nivel general de 3 Es y disfrute durante tus sesiones en el playroom con tu niño
(Tres Es y disfrute bajo) 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 (Tres Es y disfrute altos)
ii. ¿Hay momentos en que las 3 Es y la alegría están presentes de manera plena? Que contribuyo a que logres eso?
_____________________________________________________________________________
iii. ¿Hay momentos en e playroom en que las 3 Es faltan? Que los detiene de usar y disfrutar de las 3 Es?
______________________________________________________________________________
Copyright © 2013 The Option Institute. Printed in USA. All rights reserved.

Lista de verificación de tu programa Son Rise (parte 1)


Extraído del blog del ATCA .Traducido por Mariana Dotti
William Hogan 
Senior Son-Rise Program Teacher and Trainer
Autism Treatment Center of America™
(040213)

Estoy muy emocionado de compartir con ustedes esta lista de verificación básica que sé sera muy útil para foltalecer su Son Rise Program aún mas.
Cada dos o tres meses sería de ayuda observar su programa y llenar esta Evaluación de Facilitación Básica. Esta Evaluación de Facilitación les permitirá asegurarse que su equipo (voluntarios, profesionales, etc) estén haciendo un trabajo equilibrado con sus hijos.
A veces los programas se focalizan tanto en un objetivo específico (por ejemplo, hablar con palabras u oraciones, mayor flexibilidad, mayor tiempo de atención interactiva) que pierden de vista lo básico y se vuelven menos efectivos para el niño. Usando esta Lista de Verificacion Básica van a poder ver claramente de qué manera se ha desbalanceado el trabajo del programa. Por ejemplo, si ustedes están enfocados en el lenguaje y han dejado de celebrar los logros de su niño, la lista de verificación hará de esto algo evidente y podrán ajustar sus acciones de manera pertinente, asegurándose de que sus celebraciones sean más grandes. Consecuentemente, su niño estará mejor dispuesto y abierto a interactuar con ustedes. Otro ejemplo: si ustedes y su equipo son fantásticos en joining y celebración, pero débiles en lo que respecta a construir/iniciar juegos y actividades divertidas, usando la lista de Verificación básica verán que necesitan cambiar para convertirse en facilitadores que apasionadamente inspiran a su niño a crecer.

Aquí debajo encontrarán la lista básica para usar con ustedes mismos y su equipo y poder asegurarse de que están conduciendo su programa de manera efectiva:

Joining: este es el cimiento para estar con tu hijo. Sus niños están desafiados por el Autismo ( sean “ no verbales todavía” o “altamente verbales”) y tendrán ismos (comportamientos repetitivos que pueden ser exclusivos o interactivos)
1. Tú y tu equipo :
2. Saben cuales son los comportamientos repetitivos / y / o exclusivos de tu hijo actualmente?
3. Saben como unirse de manera efectiva a esos comportamientos repetitivos y exclusivos?
4. Disfrutan de unirse a esos comportamientos repetitivos y/o exclusivos?

Celebraciones: nuestra delicia explicita acerca de nuestros niños les muestra cuanto los amamos y en que dirección seguir desarrollandose.
1. Cuales son todas las maneras en las que tu niño interactúa contigo?
2. Están tú y tu equipo celebrando a tu niño en todas sus interacciones?
Luces verdes: el contacto visual, el contacto fisico, un espacio en blanco en una conversación interactiva de tu niño, etc. Como ustedes han aprendido en los Programas de capacitación (Start-Up, Maximum Impact y New Frontiers) habrá momentos en los que su niño mostrará interés en ustedes – ese es el momento en el que ustedes lo invitarán vehementemente a interactuar por más tiempo y de manera más profunda con ustedes.
1. De qué modo de expresan las Luces verdes que su niño les da actualmente a ti y a tu equipo
2. Están tu y tu equipo conscientes de esas luces verdes?

Construir e Iniciar: cuando tu niño está mostrando interés en ti (Luz Verde) este es el momento para que tu y tu equipo hagan una actividad o un juego o sugieran un juego o actividad nuevos.

1. Durante las luces verdes de tu niño, tu y tu equipo inician construyen una actividad?
2. Están tú y tu equipo preparados para esos momentos? Por ejemplo, antes de entrar al playroom, piensan en ideas divertidas para expandir las actividades repetitivas o en nuevos juegos o actividades para iniciar cuando el niño esta interactivo?
Solicitar: Una vez que están en un juego o actividad con tu niño, ese es el momento para incorporar una solicitud de uno de los objetivos escogidos para el programa (por ejemplo, mirar para iniciar- continuar una interacción, hablar con frases breves, tomar turnos, etc)

1. En las últimas semanas, han usado el The Son-Rise Program® Developmental Model para ubicar el desarrollo social actual de tu niño y han seleccionado los próximos 3-4 objetivos para él?
2. Cuando están en una actividad interactiva, tú y tu equipo solicitan al niño ese objetivo del programa de manera apasionada?
3. 
Las tres Es y el disfrute: lka parte más importante de todas! Tu alegría y tus # E´s (Energía, entusiasmo y emoción) son una invitación a tu niño para que este contigo y aprenda a interactuar contigo mas y mas! En cada aspecto del Joining, la Celebración, las Luces Verdes, Construcción y Solicitud querrás tener alegría y entusiasmo por tu hijo disfrutando de ese niño que tienes delante de ti en ese momento completamente. Además, querrás sentir entusiasmo por ti mismo porque estás haciendo algo verdaderamente maravilloso. Con tus 3 E´s y alegría serás un modelo para tu niño de cómo se puede disfrutar de una persona que no es uno mismo.

1. Proyectan tu y tu equipo las tres Es cuando estan con tu niño?
2. Hay momentos en que las 3 Es y la alegría estan presentes de manera plena? Que contribuyo a que logres eso?
3. Hay momentos en e playroom en que las 3 Es faltan? Que los detiene de usar y disfrutar de las 3 Es?
Debajo encontrarán una ficha para que tú y tu equipo impriman y completen. En tu próxima sesión de feedback o reunión de equipo, tómense el tiempo para revisar esta ficha con el equipo. No se olviden de celebrar lo que está funcionando y de conversar y trabajar sobre lo que tú y tu equipo desean cambiar. Usen la lista Básica de Facilitación para hacer de su programa el programa más efectivo posible. Esto ayudará a todas las personas maravillosas que trabajan con tu hijo a ser más efectivas para poder ser tan fuertes como sea posible en cada área.
Con mucho amor y celebraciones
William Hogan